Open Hands, Open Access (OHOA): Módulos de aprendizaje para interventores sordociegos
Los módulos en línea de OHOA son un recurso nacional diseñado para aumentar la conciencia, el conocimiento y las habilidades relacionadas con la intervención para estudiantes (de 3 a 22 años) que son sordociegos y reciben servicios en entornos educativos. Únase a la serie Washington Cohort, que está diseñada específicamente para las necesidades únicas de nuestro estado. Los módulos de capacitación son gratuitos, pueden seguir su propio ritmo y ofrecen horas de trabajo.
Se anima a los equipos o individuos a registrarse:
- Paraeducadores
- Los interventores
- Los maestros, TVI y TOD
- OT, PT, SLP
- Administradores responsables de la formación de paraeducadores para niños con necesidades complejas
- Equipos de IEP de niños con necesidades significativas de apoyo
Nota:Como con cualquier recurso educativo, los módulos por sí solos no constituyen un programa de capacitación formal. La finalización de los módulos de forma aislada de un programa de capacitación no da como resultado que uno se convierta en un interventor capacitado.
Más información sobre los pasos paraconvertirse en un interventor >
Módulos disponibles en esta sesión:
September 20th – 27th:
Bienvenido y Orientación para WA Cohort
September 28th – October 18th:
Módulo 1: Una descripción general de las estrategias de dributería y instrucción.
October 19th – November 8th:
Módulo 2: El sistema sensorial, el cerebro y el aprendizaje
November 9th – December 6th:
Módulo 3: El Papel de Intervinientes en Entornos Educativos
Module 23: Behavior and Environmental Supports
Cada módulo está disponible las 24 horas, los 7 días de la semana durante tres semanas, y luego se cierra, como se menciona anteriormente.
Registration will close September 27, 2026.
Winter Modules
The OHOA series will again be available for clock hours in Winter/Spring. Please check for registration link in December 2026. Thank you!
Cita del participante:
"He estado pensando en mi estudiante desde que comencé este módulo. Me doy cuenta de que se ha quedado sola sin el apoyo que necesita. Debido a sus limitaciones físicas, nos ha sido difícil encontrar actividades para mantenerla comprometida. Su visión limitada, sordera profunda y reacción adversa a la información táctil ... Hemos tenido muchas participaciones desagradables.
Comencé a trabajar con ella incorporando actividades usando algunos y/o todos sus sentidos. Ella responde particularmente bien al "toque", que es algo que rechazó en el pasado. He aprendido a construir mi relación con ella y a saber cuándo una situación o lección se está volviendo estresante para ella, que en el pasado no he notado. Nuestro tiempo juntos se está volviendo más productivo y ella ha estado más comprometida que nunca antes ”.
– Maestro de estudiantes ciegos y con baja visión/Especialista en O&M
