介入サービスと教育現場における介入者: 定義

介入者は、介入者サービスの提供を通じて、情報とコミュニケーションへのアクセスを提供し、耳が聞こえない子どもたちの社会的および感情的な幸福の発展を促進します。教育環境では、介入者サービスは個人、通常はパラエドゥーケーターによって提供されます。これらは、耳が聞こえないことと介入プロセスの専門的なトレーニングを受けています。介入者は、教育日を通して耳が聞こえない盲目（3歳から22歳、または州の規制で義務付けられている）である学生に一貫した1対1のサポートを提供します。

資源

主な役割

生徒のクラスの教師または生徒の IEP の確実な実施を担当するその他の個人の指示の下で作業する介入者の主な役割は次のとおりです。

  • 通常、生徒は視覚や聴覚を通じて得られる指導や環境情報への一貫したアクセスを提供しますが、盲ろう者には利用できないか不完全です。

  • コンセプト開発を促進します。

  • 受容的で表現力豊かなコミュニケーション スキルへのアクセスを提供し、その開発と使用を支援します。

  • 社会的および感情的な幸福を促進する、信頼できるインタラクティブな関係の構築と維持を促進します。

  • 他者との関係を築き、社会的なつながりや活動への参加を増やすためのサポートを提供します。

一部の教育者は、介入者が依存関係を生み出すのではないかと心配していますが、それはまったく逆です。介入者は生徒のために「するのではなく、生徒と一緒に行動する」ように訓練され、生徒が可能な限り自立して機能できるようにサポートします。

トレーニングへの道

意識レベルのトレーニング

DeafBlind 介入者学習モジュールは無料で、自分のペースで進められ、時計の時間を提供します

正式なトレーニング

セントラル ミシガン大学 (CMU) は私たちと提携して、盲ろう者介入者になるためのトレーニングと資格を提供しています。

TA/コーチング

OHOA または CMU トレーニングに参加している介入者を含む、IEP チームのサポートをリクエストします。