Hand-Under-Hand

Why use Hand-Under-Hand? Because, when used consistently, this strategy:

يسمح للطالب بالوصول إلى الطرق التي يستخدم بها الأشخاص أيديهم. يمكن للطالب تجربة الأيدي فيما يتعلق ببعضها البعض ، بما في ذلك اتجاه الحركة ومقدار القوة والسرعة أو الإيقاع. (نحن نأخذ هذا كأمر مسلم به!)
يزود الشخص المكفوف أو ضعيف البصر بالوعي المكاني من خلال التجربة اللمسية.
يشجع على المشاركة الحقيقية للطالب في المهام الروتينية التي لا يمكنهم أداءها بشكل مستقل.
يحفز الفضول حول ما يدور حوله ويزيد من الرغبة في فعل الأشياء لأنفسهم ، مما يقلل من السلبية والاعتماد على الآخرين. إذا كانت يدا الطالب فوق أيدي الكبار ، يقوم الطالب باختيار التحرك بأيدي ذلك الشخص ، مما يتطلب التعلم النشط من جانبه.
قد يستعد للتوقيع باللمس عن طريق تعليم الطالب كيفية الوصول إلى التواصل.

موارد:

Connecting Hand-Under-Hand to Communication

جراب التفكير

متى رأيت ابتسامة شون في هذا التفاعل؟
لاحظ وتيرة شون مقابل وتيرة الجد. إن مواءمة سرعتنا مع سرعة الطالب مفيد للفهم والعلاقة.

شون والجد

يُظهر هذا الفيديو أن جد شون يتعلم السماح لشون بالانخراط وأحيانًا يقود التفاعل بيديه.

جراب التفكير

استخدم اليد اليدوية للتفاعل والنمذجة والتواصل.
انتبه جيدًا لكل الأشياء التي يمكن للطالب القيام بها لنفسه مثل رفع الملعقة لأعلى بمجرد أن يبدأ الشريك في حركة واتجاه الخلاط.
هل قبضت على دانيال عندما وقع "نعم" على التوت الأزرق؟

دانيال يصنع سموثي

سيقوم شريك الاتصال ودانيال بشرب الخلاط. اختار القيام بهذا النشاط عن طريق اختيار رمز اللمس بدلاً من رمز اللمس الذي يمثل الحصول على تدليك. لاحظ الاستراتيجيات التي يستخدمها الشريك مع دانيال.

يسمح رمز اللمس (أعلى الخلاط) للطالب بالتعبير عن رغبته
وافق الشريك على دفع الآيس كريم بعيدًا باعتباره "لا أريد ذلك"
شددت على كلمة (علامة) المفردات بمجرد اختيار حوض الزبادي
ترددت (انتظرت) عند رفع ملعقة اللبن منتظرة دانيال لرفع الملعقة لأعلى لإدخالها في الخلاط.

جراب التفكير

انظر إلى كلتا يديه! لا تدع الصوت يشتت انتباهك. لقد تعلم جويل كيفية استخدام يدي أبي كأداة.
كما أنه ينقل ما يريد من والده أن يفعله عن طريق اللمس من خلال رفع يده نحو الحاوية البلاستيكية.

جويل يفتح القمة

يستخدم أبي يده لمساعدة جويل في فعل شيء لنفسه.

جراب التفكير

الوتيرة التي يستخدمونها طبيعية.
ليست المرة الأولى التي يفعلون فيها هذا معًا - التكرار.
سيعرف الأب متى يتوقف عن الحركة النمذجة والتفاعلية لأنه يستشعر قدرة جويل على القيام بالزحف بشكل مستقل قليلاً في كل مرة.

جويل الزحف

نماذج أبي تزحف مع جويل من خلال وضع يديه تحت يدي جويل وإعطاء جويل أيضًا إحساسًا بالحركة باستخدام وضع الزحف بنفسه.

جراب التفكير

هل لاحظت أن يد أمي على اتصال مع ديفيد قبل أن تبدأ في إظهار شيء له.

ديفيد

تلعب أمي بلعبة تُصدر أصواتًا - يشعر ديفيد بها وهي تضعها تحت يده.

جراب التفكير

عند تعلم مهارة استخدام الملعقة لأول مرة ، كانت المحادثة تدور حول استخدام الملعقة والتركيز على كيفية استخدامها للحصول على الطعام عليها.
الآن يساعد المعلم كولين في نقل هذه المهارة لتصبح تلقائية.
هل رأيت كيف أدرك المعلم ما كان يفعله كولين بشكل صحيح في المهمة؟

كولين

تقوم المعلمة بالتوضيح باستخدام الملعقة بوضع يدها تحت كولين. كما أنها تجري محادثة مع كولين ، وهو شيء يفعله الناس عندما يأكلون.

جراب التفكير

عندما لا تريد كايلي أن تستكشف ماذا تفعل بيديها؟
ماذا يفعل المعلم لإغراء كايلي لاستكشاف "الضرب" مرة أخرى؟
لاحظ كيف ينتظر المعلم أن تكون كايلي جاهزة.
ماذا فعلت كايلي لتظهر للمعلمة أنها تفهم وتريد المشاركة؟

كايلي

تحاول المعلمة إقناع كايلي باستخدام يديها للاستكشاف من خلال وضع يدها تحت يد كايلي.

جراب التفكير

لماذا يعرّف الناس أنفسهم دائمًا؟ لذلك يمكن للأشخاص المصابين بالصمم والعمى وضع طاقتهم في المحادثة ، وليس في تخمين من يتحدث معهم.

بات

هذه هي الآداب المناسبة عند الرغبة في التحدث مع شخص ما باستخدام لغة الإشارة اللمسية.